Impactante brecha del 655% en habilidades matemáticas: ¿Qué futuro les espera a nuestros estudiantes más vulnerables?
Un nuevo informe de la Escuela de Educación de la Universidad Austral ha puesto de manifiesto una alarmante situación de desigualdad de aprendizaje en Argentina. De acuerdo con el estudio, realizado entre los años 2011 y 2022, la brecha de conocimientos mínimos en Matemática entre estudiantes de diferentes contextos socioeconómicos ha aumentado un asombroso 655%. Esta revelación destaca la necesidad urgente de implementar reformas educativas que promuevan una educación más equitativa.
Resultados de Aprendizaje en Matemática
El informe analizó el desempeño de los estudiantes en diversas etapas de su trayectoria escolar, incluyendo evaluaciones en tercer grado, sexto grado de primaria y sexto año de secundaria. Los hallazgos son preocupantes:
- En tercer grado, el 72% de los alumnos con más recursos alcanza el nivel mínimo en Matemática, mientras que solo el 49% de los estudiantes más vulnerables logra este estándar.
- Al llegar a sexto grado, el porcentaje de estudiantes con mayores recursos disminuye al 63%, manteniéndose el 49% en el grupo vulnerable.
- Al finalizar el colegio, estas cifras caen drásticamente: 36% para los alumnos más favorecidos y únicamente 5% para los más desfavorecidos.
Estos resultados reflejan una creciente disparidad en el acceso y la calidad de la educación matemática en el país.
Desigualdad en el Aprendizaje de Lengua
La brecha también se evidencia en el área de Lengua, aunque el aumento es menos pronunciado. El estudio arroja que:
- Aproximadamente el 70% de los alumnos con más recursos logra los aprendizajes mínimos en las tres evaluaciones realizadas.
- Por otro lado, el porcentaje de estudiantes más vulnerables que alcanzan esos niveles mínimos disminuyó del 50% en tercer grado al 34% en sexto año.
Esto resulta en un incremento del 47% en la brecha de aprendizaje de Lengua a lo largo de la trayectoria escolar.
Un Llamado a la Acción
Las autoras del informe, Eugenia Orlicki y Cecilia Adrogué, han enfatizado la necesidad de enfrentar las desigualdades educativas presentes en Argentina. Consideran que es esencial desarrollar políticas que garanticen una educación equitativa y accesible para todos los estudiantes, sin importar su situación socioeconómica.
En el contexto próximo del Día del Maestro y el Día del Estudiante, las autoras reiteran la importancia de crear un sistema educativo que ofrezca igualdad de oportunidades, promoviendo así un ambiente donde todos los niños y jóvenes puedan alcanzar su máximo potencial educativo.
Reflexiones Finales
La crisis educativa en Argentina, como se evidenció en este informe, no solo afecta a los estudiantes, sino que tiene implicaciones más amplias para el desarrollo social y económico del país. La atención urgente a estas desigualdades es crucial para forjar un futuro más inclusivo y justo. Se requiere una colaboración conjunta entre el gobierno, las instituciones educativas y la sociedad civil para revertir esta situación y asegurar que cada estudiante reciba la educación de calidad que merece.